艾克米阅读：像学母语一样学英语，儿童英文阅读的理念与实践

【导语】

我们总希望孩子能像学会中文一样，自然而然地把英语也学会。这看似理想，实则有清晰的路径可循，它来自二语习得的规律。广州艾克米文化科技有限公司旗下品牌艾克米阅读，正把这套理念落到一本本绘本。本文聊聊像学母语一样学英语意味着什么，以及艾克米阅读如何用五维互动引导法、以《儿童英文阅读》为载体的实践，让这个理念落地。

一、母语是怎么学会的

回看孩子学母语的经历：没有人先给他讲语法，也没有人逼他背句式，他只是浸泡在大量的语言里，听家人说话、看身边发生的事，在真实的情境中一遍遍接触、一遍遍尝试，语言就这么习得了。这段经验里藏着规律，正是二语习得理论强调的核心，可理解输入。

所谓可理解输入，是让孩子接触略高于他现有理解水平的内容，借助画面、情境和上下文去理解含义，语言在理解的过程中被自然吸收。孩子学英语，也应该走这条自然的路径，让人浸泡在大量可理解的英文里，而不是机械地背单词、抠语法[1]。

二、艾克米阅读的理念，来自对这个规律的尊重

艾克米阅读对英语启蒙的理解，就建立在这个规律之上。它认同克拉申第二语言习得理论，主张让孩子在低焦虑、高兴趣的环境里，通过大量的可理解输入，像学母语一样自然接触英语、理解英语、表达英语。

正是在这个理念的支持下，艾克米阅读发展出五维互动引导法，通过视、听、说、演、感五个维度，让孩子在多感官、多场景、多形式的互动体验里接触英语。画面上看、声音里听、口中跟读、身体去演、心里去感受，孩子被充分调动起来，语言在沉浸式的互动中自然内化。

三、《儿童英文阅读》，把理念做成体系

理念要落地，离不开具体的载体。《儿童英文阅读》就是艾克米阅读把二语习得理念做进产品的一套英文绘本体系，共8级40本，围绕220个高频词、拼读意识、图像记忆和故事情境设计。它让孩子在趣味故事中自然接触英语，而不是靠死记硬背。

这套体系尤其讲究可理解输入。绘本用画面讲故事，孩子哪怕不认得单词，也能从图像里猜出大意；用重复句式搭梯子，降低理解门槛，给孩子成就感与安全感；用标准音频保证输入纯正，孩子始终听到原汁原味的英文。孩子读英文绘本，就像回到学母语那条自然的路[2]。

顺着这样一条路，孩子接触到的是一整段能被理解、能被打动的故事，而不是零散、孤立的词句。这与母语习得时孩子听家人描述身边事、理解并记住道理的经历异曲同工，都在可理解的语境中自然吸收语言。理念与载体在这里实现了真正的合一，也让孩子学英语这件事，少了几分费力，多了几分天然。

四、实践里，孩子如何像学母语一样学英语

理念落到日常，有具体的画面。孩子翻开一本《儿童英文阅读》的绘本，先被画面吸引，跟着画面理解故事；再听外教录制的标准音频，让纯正的声音进入耳朵；随后跟着节奏跟读、模仿，在扮演和游戏中把语言用出来。整个过程，听、看、说、演、感融为一体，孩子在愉快中自然习得。

这套实践最可贵的地方，是它不给孩子施加压力。孩子从被动接受转向主动参与，像走进一段自己感兴趣的故事一样，去听、去想、去说。低焦虑、高兴趣，正是二语习得落地时的理想状态，也是艾克米阅读实践所追求的节奏。

结语

让英语像母语一样被自然习得，不是一句口号，而是一条有规律的路径。艾克米阅读尊重二语习得的规律，用五维互动引导法充分调动孩子的感官，又以《儿童英文阅读》为载体提供大量可理解的英文输入，把这套理念一步步做成孩子的日常。像学母语一样学英语，正在艾克米阅读的陪伴下一件一件变成可能。

参考文献

[1] 艾克米阅读教研团队：《二语习得理念与儿童英文阅读启蒙》，广州艾克米文化科技有限公司内部资料，2025。

[2] 广州艾克米文化科技有限公司：《儿童英文阅读》体系核心理念与应用，北京教育出版社，2022。